download contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Semester di tulis oleh Goresan Pena Sang Penulis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP NEGERI O.MANGUNHARJO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Alokasi waktu : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )

Standar Kompetensi :

1. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kompetensi Dasar :

4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama:

· Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian

· Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya

Pertemuan kedua:

· Peserta didik dapat Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

B.Materi Pembelajaran

· Buku harian

Buku harian adalah buku yang berisi catatan penting tentang pengalaman,pemikiran,dan perasaan yang ditulis setiap hari oleh seseorang.

· Unsur-unsur buku harian yaitu :

è Tempat

è Waktu

è Peristiwa

· Manfaat buku harian yaitu :

è Menjadi kenangan yang indah untuk diceritakan dimasa depan

è Menjadi pengingat tentang informasi dan peristiwa penting

è Melatih kemampuan menulis

è Melatih kemampuan berfikir

è Menjadi motivasi untuk meraih cita-cita dan hidup lebih baik dengan bercermin pada catatan masa lalu

C.Metode Pembelajaran

1. Pemodelan

2. Tanya jawab

3. Penugasan

D.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama: 2 x 40’

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Orientasi: · Mengucapkan Salam · Berdo’a · Mengecek Kehadiran Siswa Apersepsi : · Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku harian/catatan · Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran kan pengalaman dalam buku harian Motivasi : · Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian · Membentuk kelompok terdiri atas 5 orang kemudian memilih nama kelompok dengan nama-nama yang berhubungan dengan unsur-unsur yang ada dalam buku harian. Kegiatan Inti Ø *Eksplorasi* Dalam kegiatan eksplorasi, guru: · Menjelaskan tentang pengertian buku harian · Menjelaskan unsur-unsur buku harian · Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian · Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya · menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; · memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; · melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Ø *Elaborasi* Dalam kegiatan elaborasi, guru: · Perwakilan kelompok mengambil buku harian/catatan harian yang dipersiapkan guru secara bergantian dalam waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan · Setiap kelompok mendiskusikan isi buku harian/catatan harian yang berisi contoh buku harian/catatan harian · Peserta didik Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya dengan alasan yang logis melalui kegiatan berdiskusi · Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang tidak tampil menanggapinya · membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; · memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; · memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; · memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; · memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Ø *Konfirmasi* Dalam kegiatan konfirmasi, guru: · Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa · Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan · memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, · memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, · memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar · memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Ø Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: · bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; · melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; · memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; · menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit 30 menit 30 menit 10 menit

Pertemuan Kedua: 2 x 40’

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang Menulis buku harian atau pengalaman pribadi Motivasi : a. Menginformasikan tentang pembelajaran yang akan dicapai Ø Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari tentang buku harian Kegiatan Inti Ø Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,guru: · Menjelaskan pengertian tentang buku harian · Menjelaskan unsure-unsur buku harian · Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian · Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya · menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; · memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; · melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Ø *Elaborasi* Dalam kegiatan elaborasi, guru: · Perwakilan kelompok mengambil buku harian/catatan harian yang dipersiapkan guru secara bergantian dalam waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan · Setiap kelompok mendiskusikan isi buku harian/catatan harian yang berisi contoh buku harian/catatan harian · Peserta didik Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya dengan alasan yang logis melalui kegiatan berdiskusi · Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang tidak tampil menanggapinya · membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; · memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; · memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; · memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; · memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Penutup · Peserta didik Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian · Peserta didik dan guru menyimpulkan catatan harian/ pengalaman pribadi. kegiatan untuk perbaikan kegiatan berikutnya · Peserta didik menerima tugas berupa memperbaiki surat pribadi yang telah dikritisi oleh kelompok lain secara individu	10 menit 30 menit 30 menit 10 menit

E.Sumber Belajar

a. LKS

b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F.Media Pembelajaran

Alat dan bahan : Buku bahasa Indonesia ,Spidol, LKS

H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
· Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! · Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!	Tes Penugasan individual/kelompok	Uraian Proyek	· Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! · Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!

Mangunharjo, Agustus 2016

Mengetahui Mahasiswa P3,

Guru Pamong,

RINA AGUSTININGSIH,S.Pd. BUSTOMI ARIYANTO

NIP: 19700828 199802 2 001 NPM : 2013073

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP N O Mangunharjo

SUNARNO,S.Pd.M,Pd.

NIP : 19670907 199703 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP NEGERI O.MANGUNHARJO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kopetensi Dasar : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang

diperdengarkan

Alokasi waktu : 2x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama:

1. Peserta didik dapat menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan

Pertemuan kedua:

1. Peserta didik dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

B. Materi Pembelajaran

· Pengertian Dongeng

Dongeng adalah Bentuk sastra lama yang menceritakan tentang sesuatu kejadian yang belum tentu benar keberadaannya .

Misalnya : tempat,waktu,pelaku,kejadian yang belum tentu ada.

· Struktur dalam dongeng ada 3 yaitu :

è Pendahuluan adalah Kalimat pengantar tentang mulainya dongeng

è Isi adalah inti dari dongeng yang akan diceritakan

è Penutup adalah Akhir dari dongeng tersebut

· Jenis-jenis dongeng

è Mite adalah Menceritakan tentang hal-hal yang gaib. Contoh :penyembahan dewa

è Sage adalah Menceritakan tentang kepahlawanan.

è Fabel adalah Menceritakan tentang binatang yang bisa berbicara dan bertingkah laku. Seperti :Manusia

è Legenda adalah Menceritakan mengenai asal usul suatu peristiwa/benda.

è Jenaka adalah Menceritakan perkembangan dalam masyarakat yang bersifat menghibur .

C. Metode Pembelajaran

Pemodelan, Tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi

D. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Orientasi: · Mengucapkan Salam · Berdo’a · Mengecek Kehadiran Siswa Apersepsi : · Peserta didik mendengarkan penyajian dongeng. Motivasi : · Menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng Kegiatan Inti Ø *Eksplorasi* Dalam kegiatan eksplorasi, guru: · Menjelaskan tentang pengertian dongeng · Menjelaskan jenis-jenis dongeng · Peserta didik menemukan ide-ide menarik dari dongeng · menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; · memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; · melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Ø *Elaborasi* Dalam kegiatan elaborasi, guru: · memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; · memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; · memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; · memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Ø *Konfirmasi* Dalam kegiatan konfirmasi, guru: · memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, · memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, · memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar · memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: · bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; · melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; · memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; · menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit 30 menit 30 menit 10 menit

Pertemuan Kedua :

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Apersepsi : Peserta didik dan guru bertanya jawab untuk menemukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Motivasi : Peserta didik Mengadakan pementasan dongeng Tunjukkan relevansi isi dongeng Tersebut. Kegiatan Inti Ø *Eksplorasi* Dalam kegiatan eksplorasi, guru: · Peserta didik dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang · menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; · memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; · melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Ø *Elaborasi* Dalam kegiatan elaborasi, guru: · memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; · memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; · memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; · memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; · memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. · Peserta didik mencermati relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang · Peserta didik menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Ø *Konfirmasi* Dalam kegiatan konfirmasi, guru: · memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, · memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, · memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar · memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: · bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; · memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; · menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya	10 menit 30 menit 30 menit 10 menit

E. Sumber belajar

1. Kaset/CD dongeng

2. Buku teks bahasa Indonesia

3. Buku LKS

F . Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
· Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng · Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng	Tes tulis	Uraian	· Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! · Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!
· Mampu menemukan isi dongeng yang diperdengarkan · Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang	Tes tulis	Uraian	· Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan! · Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!

Mangunharjo, Agustus 2016

Mengetahui Mahasiswa P3,

Guru Pamong,

RINA AGUSTININGSIH,S.Pd. BUSTOMI ARIYANTO

NIP: 19700828 199802 2 001 NPM : 2013073

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP N O Mangunharjo

SUNARNO,S.Pd.M,Pd.

NIP : 19670907 199703 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP NEGERI O.MANGUNHARJO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : 3. Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca).

Kopetensi dasar : 3.1 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat

Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat membacakan teks perangkat upacara dengan baik

2.Peserta didik dapat memberikan tanda jeda yang tepat pada teks perangkat upacara

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

B.Materi Pembelajaran

a. Membacakan Teks Perangkat Upacara

Membaca teks perangkat upacara tersebut termasuk membaca nyaring,artinya membaca dengan mengeluarkan suara jelas.Mengapa dengan suara yang jelas? Karena membaca teks jenis ini tidak ditujukan untuk diri sendiri melainkan untuk orang lain.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara seperti berikut:

1. Penempatan Jeda
Jeda adalah waktu penghentian sebentar dalam kalimat atau ujaran .
Contoh:
a. Bahwa /sesungguhnya kemerdekaan itu/ialah hak segala bangsa//
b. Seluruh peserta upacara/segera menyiapkan barisannya/di halaman depan sekolah//

2. Intonasi
Intonasi adalah perubahan nada sewaktu mengucapkan ujaran atau bagian-bagiannya.Tanda ( / ) berarti intonasi naik,maka membacanya harus bernada naik juga,kalau tanda ( \ ) berati intonasi turun,maka membacanya hurus bernada turun.

3. Lafal
Lafal adalah Cara kita/orang,mengucapkan bunyi bahasa
Berikut contoh pelafalan yang benar :
a.pantai dilafalkan pantay bukan panta-i
b. apel dilafalkan apel bukan apel
c.MTQ dilafalkan em te ki bukan me ti kyu

4. Sikap percaya diri
Sikap percaya diri itu sangat penting, ketika kita ingin membacakan teks perangkat upacara harus mempunyai percaya diri yang kuat.Karena dengan adanya sikap tersebut maka pembacaan teks akan lancar.

C.Metode Pembelajaran

1. Pemodelan

2. Tanya jawab/ diskusi kelompok

3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Orientasi : o Mengucapkan Salam o Berdo’a o Mengecek kehadiran siswa Apersepsi : o Guru menjelaskan pentingnya membaca. o Peserta didik mendengarkan teks perangkat upacara yang dibacakan o Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat membaca teks perangkat upacarab Motivasi : o Menjelaskan membaca teks perangkat upacara dengan baik Kegiatan Inti Ø *Eksplorasi* Dalam kegiatan eksplorasi, guru: · Menjelaskan pengertian tentang membaca teks perangkat upacara · Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara · Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru ,lingkungan ,dan sumber belajar lainnya. · Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Ø *Elaborasi* Dalam kegiatan elaborasi, guru: · Membiasakan peserta didik membaca dan menulis materi yang telah di jelaskan oleh guru · Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,diskusi,dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik · secara lisan maupun tertulis. · Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Ø *Konfirmasi* Dalam kegiatan konfirmasi, guru: · memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, · memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. · Guru bertanya tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara yang belum diketahui siswa · Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan · Guru memberikan kesempatan kepada siswa tentang materi yang belum jelas Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: · bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; · memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; · menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. · Memberikan tugas dirumah agar siswa tetap belajar	10 menit 30 menit 30 menit 10 menit

E. Media Pembelajaran

Alat dan bahan : Spidol , Infokus , buku bahasa Indonesia dan LKS

F. Sumber Pembelajaran

· Buku bahasa Indonesia

· LKS

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian	Penilaian
Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
· Mampu membaca teks perangkat upacara dengan baik · Mampu menemukan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara	Tes lisan	Tes	· Carilah teks perangkat upacara yang lain!kemudian berilah tanda jeda . · Tulislah teks perangkat upacara yang lain,kemudian berilah tanda jeda .

Mangunharjo,10 September 2015

Mengetahui Mahasiswa P3,

Guru pamong,

RINA AGUSTININGSIH,S.Pd. BUSTOMI ARIYANTO

NIP: 19700828 199802 2 001 NPM : 2013073

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP N O Mangunharjo

SUNARNO,S.Pd.M,Pd.

NIP : 19670907 199703 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP NEGERI O.MANGUNHARJO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita)

Kopetensi dasar : 1.1.Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Indikator :1.1.1.Mampu menulis isi / sari berita yang didengarkan / dibicarakan

1.1.2. Mampu menyimpulkan isi / sari berita dalam satu alenia

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

1.Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence)

2.Peserta didik dapat menulis berita yang pernah dialami atau di lihat

3.Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

B. Materi Pembelajaran

· Menjelaskan tentang pengertian berita

Berita adalah informasi tentang sesuatu peristiwa/kejadian,melalui media cetak : majalah,Koran dan media elektronik: radio,televise,internet

· Unsur-unsur dalam berita ada 5W+1H sebagai berikut :

a. What :Apa yang terjadi dalam berita tersebut?

b. Who:Siapa yang terlibat dalam berita ?

c. Why:Mengapa berita itu bisa terjadi?

d. When :Kapan peristiwa tersebut terjadi?

e. Where:Dimanakah peristiwa itu terjadi?

f. How:Bagaimana peristiwa itu terjadi?

C. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Orientasi : · Menyampaikan salam · Doa · Mengecek kehadiran siswa Apersepsi : · Memberikan persepsi awal kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan Ø Apa yang dimaksud dengan berita Motivasi : · Mengimformasikan tentang pembelajaran yang ingin dicapai Ø Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari tentang suatu berita Memberi Acuan : · Berkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari, acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi pembelajaran. · Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa, kemudian menyampaikan materi yang akan dijelaskan yaitu kita akan mempelajari tentang berita dan unsure-unsur dalam berita Kegitan Inti Ø *Eksplorasi* Dalam kegiatan eksplorasi, guru: · Melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan pembelajaran · Siswa diminta untuk membaca berita,kemudian siswa dapat menentukan pokok-pokok berita Ø *Elaborasi* Dalam kegiatan elaborasi, guru: · Guru dan peserta didik lainnya menyimak, ada kesalahan atau tidak. Ø *Konfirmasi* Dalam kegiatan konfirmasi, guru: · Guru bertanya tentang pokok-pokok berita, pengertian berita yang belum diketahui siswa · Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan · Guru memberikan kesempatan kepada siswa tentang materi yang belum jelas Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: · memberikan tugas dirumah · Dengan bantuan guru,siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran · memberikan umpan balik kepada siswa terhadap proses dan hasil belajar · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya · Guru mengakhiri dengan mengucapkan Wassalamu’alaikumWr.Wb.	10 menit 30 menit 30 menit 10 menit

E. Media pembelajaran

Alat dan bahan: Spidol , buku bahasa Indonesia , LKS

F. Sumber Pembelajaran

· Buku bahasa Indonesia

· LKS

G. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator pencapaian	Penilaian
Indikator pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Soal/Instrumen
· Mampu menulis isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan · Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea	Tes tulis	Uraian	· Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan! · Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!

Mangunharjo, Agustus 2015

Mengetahui Mahasiswa P3,

Guru Pamong,

RINA AGUSTININGSIH,S.Pd. BUSTOMI ARIYANTO

NIP: 19700828 199802 2 001 NPM : 2013073

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP N O Mangunharjo

SUNARNO,S.Pd.M,Pd.

NIP : 19670907 199703 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP NEGERI O.MANGUNHARJO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita )

Kopetensi dasar : 1.1. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran

1.Peserta didik dapat menemukann pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/TV

2.Peserta didik dapat menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Tanggung jawab ( responsibility )

Peduli ( caring )

Jujur ( fairnes )

Rasa hormat dan perhatian( respect )

B.Materi Pembelajaran

· Menuliskan berita yang pernah siswa dengarkan melalui TV/Radio

Simaklah berita berikut ini yang akan dibacakan temanmu !

Festival Musik Solo Merayakan Keragaman Etnis

Bagaimanakah tradisi menghadipi modernitas global? Pertanyaan itu terjawab secara kongret dalam festival music etnis di Benteng Vasternbung,solo,jawa tengah. Perhelatan yang berlangsung 1-5 september itu resminya bernama solo international Ethenis music festival and Conforence (SIEM).

Benteng vantenbrug, yang letaknya tak jauh dari kraton Surakarta hadiningrat, pekan lalu benar-benar menjadi arena pesta rakyat. Sekitar 8.000 warga selama lima malam berturut-turut tumplek blek memedati arena benteng yang dibangun pada era 1700-an itu. Mereka menikmati gurihnya sega (nasi) liwet dan hangatnya wedang jahe yang dijajakan diluar benteng.

Semalam tampil grup dari Bengali, disusul sejumlah nomor dari grand gamelan Event dari ISI Surakarta dan bintang tamu waljinah. Minggu pagi ini kegiatan akan dimulai pukul 06.00 dengan sejumlah workshop dan pertunjukan hingga pukul 23.00.

Sebelumnya, para peserta SIEM mengrlar kirab budaya disepanjang jalan slamet riyadi solo, pukul 15.00-17.00. para pserta SIEM dari delapan Negara dan 10 daerah ditanah air diarak dengan sejumlah gerobak sapi. Mereka mendapat sambutan luar biasa dari masyarakat solo yang memadati jalan slamet riyadi sejak pukul 13.00.

Saat diarak dengan gerobak sapi, peserta dari luar negeri, seperti BELANDA, YUNANI, AUSTRALIA, FILIPINA, dan dalam negeri disambut hangat oleh penonton disepanjang jalan slamet riyadi.

Sumber : kompas, 6 september 2007.

· Siswa dapat menentukan pokok-pokok berita diatas seperti :

Ø What : Apa yang terjadi dalam berita tersebut?

Ø Who : Siapa yang terlibat dalam berita diatas?

Ø Why: Mengapa berita itu bisa terjadi?

Ø When: Dimanakah berita itu terjadi?

Ø How: Bagaimana berita itu terjadi?

C.Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi dan penugasan

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Orientasi : · Menyampaikan salam · Doa · Mengecek kehadiran siswa Apersepsi : · Memberikan persepsi awal kepada siswa tentang materi yang akan di ajarkan . Ø apa yang dimaksud dengan berita? Motivasi : · Menginformasikan tentang pembelajaran yang ingin dicapai. Ø Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari tentang berita Memberi Acuan: · Berkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari, acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi pembelajaran. Ø Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa, kemudian menyampaikan materi yang akan dijelaskan yaitu kita akan mempelajari tentang berita. Kegiatan Inti Ø Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: · menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; · memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; · melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Ø Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: · membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; · memfasilitasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi belajar; · memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Ø Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: · memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik · memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, · memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: · bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; · memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; · menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

E. Median Pembelajaran

Alat dan bahan : Spidol ,buku bahasa Indonesia , LKS

F.Sumber Pembelajaran

· Buku bahasa Indonesia

· LKS

G.Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator pencapaian	Penilaian
Indikator pencapaian	Teknik penilaian	Bentuk Instrumen	Soal/Instrumen
· Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan · Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi	Penugasan individual/ke-lompok	Pekerjaan rumah (PR)	· Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!

Mangunharjo, Agustus 201

Mengetahui Mahasiswa P3,

Guru Pamong

RINA AGUSTININGSIH,S.Pd. BUSTOMI ARIYANTO

NIP: 19700828 199802 2 001 NPM : 2013073

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP N O Mangunharjo

SUNARNO,S.Pd.M,Pd.

NIP : 19670907 199703 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP NEGERI O MANGUNHARJO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : 2. Berbicara (Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.

Kopetensi dasar : 2.1. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan kata dan kalimat yang efektif.

Alokasi waktu : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

Ø Peserta didik dapat mengidentifikasi pengalaman yang mengesankan

Ø Peserta didik dapat menentukan pengalaman yang paling mengesankan dari daftar pengalaman yang diidentifikasi

Ø Peserta didik dapat menyusun pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan

Pertemuan Kedua:

Ø Peserta didik dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

B.Materi Pembelajaran

Penyampaian cerita

Agar dapat menceritakan pengalaman dengan menarik maka lakukan langkah-langkah berikut ini :

Ø Langkah pertama

Mendata beberapa pengalaman yang mengesankan

è Menang lomba balab sepeda

è Memakai baju terbalik

è Menjadi petugas upacara bendera

è Mendapat hukuman dari bapak

Ø Langkah kedua

Dari beberapa pengalaman tersebut,tentukan pengalaman yang paling berharga.Misalnya pengalaman memenangkan balab sepeda

Ø Langkah ketiga

Setelah menentukan satu pengalaman ,kemudian kita buat kerangka seperti berikut:

è Ingin ikut lomba balap sepeda

è Peserta hanya sedikit

è Sepeda ku adalah sahabatku

è Suasana lomba

è Akhirnya aku menang

Ø Langkah keempat

Menceritakan pengalaman

Seperti contoh :

Menang Lomba Balap Sepada

Teman-teman,hari minggu kemarin ikut lomba balap sepeda.Sebenarnnya sih lomba itu tidak begitu banyak diikuti peserta.Maklum,akibat gempa setahun lalu,banyak teman-teman pindah dari desa ini.Walau peserta hanya 6 orang aku tetap bersemangat.Mengapa?Karena sepeda ini lah satu-satunya harta berharguku.Semua telah hancur luluh akibat gempa itu.Sepeda itu seperti sahabatku.Setiap hari ku bersihkan,ku beri minyak agar tidak perkarat dank u ajak pergi kemana-mana.

Hari ini lah aku akan memberikan hadiah bagi sepedaku.Aku datang lebih awal.Kutepuk-tepuk layaknya orang tua mengantar anaknya ke medan laga.Hingga tibalah waktu berlomba Tit. . . . . . tit . . .tit . . . peluit tanda dimulai melengking panjang.Aku sudah diatas sepeda.Tanganku sudah memegang stangnya,kakiku yang satu sudah bersiap mengayuh pedalnya.Dan . . .wus . . wus . . wus kukayuh sekuat tenaga ku.Terus . . . terus dan terus.Dan akhirnya aku memasuki garis final itu.Aku bersorak dan berteriak . . . Hore . . .Aku menang!Inilah hadiah untuk sepedaku yang senantiasa mengantarku kemana pun aku pergi.

C.Metode Pembelajaran

Bercerita,Tanya jawab,Tes unjuk kerja

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama: 2 X 40’

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Orientasi : § Mengucapkan Salam § Berdo’a § Mengecek Kehadiran Siswa Apersepsi : § Peserta didik dapat mencermati cerita pengalaman § Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi cerita pengalaman § Peserta didik mengidentifikasi kebermaknaan bercerita pengalaman § Peserta didik menyepakati tujuan pembelajaran yang akan dicapai Motivasi : § Menyusun tentang pentingnya pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan Kegiatan Inti Ø Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: § menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; § memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; § melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan dan di tempat lain yang memungkinkan § Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: § membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; § memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis § memfasilitasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi belajar § memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu § memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Ø Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: § memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, § memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, § memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar § memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: § bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; § memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; § menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit 30 menit

Pertemuan Kedua: 2 X 40’

NO	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
1. 2. 3.	Kegiatan Awal Orientasi : · Menyampaikan salam · Doa · Mengecek kehadiran siswa Apersepsi : § Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berlatih bercerita pada kegiatan sebelumnya § Peserta didik menjelaskan tujuan kegiatan bercerita § Peserta didik berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya Motivasi : § Ceritakan tentang pentingnya pengalaman yang paling mengesankan Kegiatan Inti Ø *Eksplorasi* Dalam kegiatan eksplorasi, guru: · menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; · memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; · melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan · Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu F Beberapa Peserta didik lain dan guru menilai Peserta didik yang tampil § *Elaborasi* Dalam kegiatan elaborasi, guru: F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; F memfasilitasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi belajar; F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. § Peserta didik dan guru menentukan tiga pencerita terbaik · Tiga pencerita terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman Ø *Konfirmasi* Dalam kegiatan konfirmasi, guru: · memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik · memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, · memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar · memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: · bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; · memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran · menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E.Sumber Belajar

a. Bagan identifikasi pengalaman

b. LKS

c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F.Penilaian

Indikator Pencapaian	Penilaian
Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
1. Mampu mengidentifikasi pengalaman yang mengesankan 2. Mampu menentukan pengalaman yang paling mengesankan dari daftar pengalaman yang diidentifikasi 3. Mampu menyusun pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan 4. Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok cerita yang disusun dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif	Tes praktik/kinerja	Uji petik kerja	1. Identifikasilah minimal tiga pengalamanmu yang paling mengesankan! 2. Tentukan satu pengalaman yang kamu anggap paling mengesankan dari daftar yang telah kamu buat untuk diceritakan! 3. Susunlah pokok-pokok cerita pengalaman yang paling mengesankan itu dengan runtut! 4. Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang mengesankan itu berdasarkan pokok-pokok cerita yang telah kamu susun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!