Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Google New Portal Tomy Okes Putra Linggau

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Sekolah : SMP …………… Lubuklinggau

Matapelajaran : IPS Terpadu

Kelas/Semester : VII

Topik/Tema : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Sub Tema : A. Pengertian dan Pengelompokan Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 8 JP ( 8 x 40 Menit )

A.Pembelajaran

1. KompetensiI Inti dan Kompetensi Dasar

a.KompetensiI inti (KI)

1)Menghargai dan menghayati ajaranaga mayang di anutnya

2)Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

3)Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata

4)Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.(KI4)

b.Kompetensi Dasar (KD)

1.1menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

2.1menunjukkanperilakurasaingintahu,peduli,menghargai,

dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik

3.1memahamiaspekkeruangandankonektivitasantarruang

dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia ( ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik )

4.1menyajikanhasiltelaahaspekkeruangandankonektivitas antarruangdanwaktudalamlingkupregionalsertaperubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

2.TujuanPembelajaran

Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalah Mendeskripsikanpengertiandan pengelompokkansumber daya alam.

3.MateriPembelajaran

Pengertian dan Pengelompokan sumber daya alam.

4.PendekatandanModelPembelajaran

Pendekatan danModelpembelajaran yangdigunakandalam pembelajaran sub tema pengertian dan pengelompokkan sumber daya alam adalah :

a.Pendekatan saintifik

b.Modelpembelajarankooperatif(cooperativelearning)

5.Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran

a.Pendahuluan

1)Salam,doa,danmemeriksakehadiranpesertadidik.

2)Apersepsi: Gurumengajakpeserta didik memerhatikan SDA yang ada di sekitar lingkungan masing-masing. Apakah SDA yang tersedia di daerah kalain mampu memenuhi kebutuhan daerahkalain?Kegiataninimerupakanajakankepadapeserta didik untuk berpikir tentang ketersediaan sumber daya alam dalam kaitannya dengan pemenuhan kebutuhan manusia. Peserta didikharus mampu mensyukuri anugerah tersedianya sumberdayauntukmemenuhikebutuhan

3)Menyampaikantopikdan tujuanpembelajaran.

b.KegiatanInti

1)Mengamati

Peserta didik mengamati gambar pemandangan alam salah satu daerah diIndonesia.

2)Menanya

Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tentang ketersediaansumber daya alam yang ada. Ketersediaan sumber daya alam tersebut mampu memenuhi kebutuhan manusia.Sumberdayaalamtersebutdapatdikelompokkan ke dalam beberapa jenis sesuai kategorinya. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan pencapaian kompetensi dasar.

3)Mengumpulkandata/informasi

a. Pesertadidikmembacabukutekspelajaran/referensi lain yang relevan tentang pengertian dan pengelompokan sumber daya alam.

b. Pesertadidikmenelaahtentangpotensisumberdayaalam

daerah masing-masing dan manfaatnya bagi kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya.

4)Mengasosiasi

a. Pesertadidikmelakukankegiatancurahpendapatuntuk menganalisis potensi sumber daya alam daerah masing- masing dan manfaatnya bagi kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya.

b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil curah

pendapat tentang keterkaitan potensi sumber daya alam daerah masing-masing dan manfaatnya bagi kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya.

5)Mengomunikasikan

a)Pesertadidikmempresentasikanhasilanalisisdatadidepan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing, anggota kelompok lain memberikan tanggapan.

b)Pesertadidikmenyajikanhasilsimpulanpadamedia:majalah dindingkelas/sekolah,majalahsekolah,mengunggahnya

diblogmasing-masing.

c.Penutup

1)Kesimpulan:

Pesertadidikbersamagurumembuatkesimpulan hasil pembelajaran.

2)Evaluasi:

Tuliskan contoh potensi sumber daya alam.

3)Refleksi:

a. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif

misalnya: apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?

b.Pengetahuanberharga/baruapayangkamuperolehpada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru. (Jawaban ditulis di buku catatan peserta didik)

4)Menyampaikanmateriyangakandatang

B.PenilaiandanTindakLanjut

1.Penilaian

Penilaian dilakukan menggunakan teknik penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Untuk menilai aspek sikap digunakan teknik observasi dengan menggunakan rubrik, aspek pengetahuan dengan tes lisan berbentukuraiandanaspekketerampilandenganobservasiseperti tampak pada contoh berikut :

a.PenilaianSikap

Rubrik Penilaian Sikap

No Nama	Sikap Spiritual	Sikap Sosial			Total Nilai
	Menghayati karunia Tuhan	Tanggung Jawab	Rasa Ingin Tahu	Peduli	Total Nilai
	1 – 4	1 - 4	1 - 4	1 – 4
1
2
3
4
5
Dst

Keterangan :

Nilai sikap siswa : Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4

b.PenilaianPengetahuan

No	Butir Pertanyaan
1	Jelaskan pengertian sumber daya alam!
2	Uraikan macam-macam sumber daya alam menurut kemungkinan pemu- lihannya!
3	Uraikan macam-macam sumber daya alam menurut materinya!
4	Uraikan macam-macam sumber daya alam menurut habitatnya!
5	Upaya apakah yang dilakukan agar sumber daya alam yang tidak diperbarui dapat bertahan lama?

Keterangan :

Tiap nomor diberi nilai 2 maka nilai pengetahuan adalah 5 x 2

c.PenilaianKeterampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)

No	Nama Pe- serta Didik	Kemampuan Presentasi 1 – 4	Kemampuan Berargumen- tasi 1 - 4	Kemam- puan men- jawab 1 - 4	Pengua- saan Materi 1 – 4	Jumlah Nilai
1
2
3
4
5
Dst

Keterangan :

1) Skor rentang antara 1 – 4

1 = kurang

2 = cukup

3 = baik

4 = amat baik

2) Nilai = jumlah nilai dibagi 4

Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi)

No	Nama Peserta Didik	Pemaha- man materi 1 – 4	Kemampuan mengemukakan pendapat 1 – 4	Berkon- tribusi 1 - 4	Kemampuan menerima pendapat teman 1 – 4	Jumlah Nilai
1
2
3
4
5
Dst

Keterangan :

1) Skor rentang antara 1 – 4

1 = kurang

2 = cukup

3 = baik

4 = amat baik

2) Nilai = Jumlah nilai dibagi 4

2.Tindaklanjut

Hasil penilaian oleh pendidik dianalisa lebih lanjut untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik dengan disertai feedback berupa komentar yang mendidik (penguatan). Laporan hasil penilaian oleh pendidik disampaikan kepada kepala sekolah dan pihak lain yang terkait, misal : wali kelas, guru Bimbingan dan Konseling, dan orang tua/ wali pada periode yang ditentukan dan dilaporkan kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor. Sebelum hasil penilaian dimasukkan dalam buku rapor, perlu dilakukan analisis terlebihdahuluapakahnilaipesertadidiksudahmemenuhiKriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan sekolah. Apabila nilai peserta didik belum memenuhi KKM, maka perlu dilakukan remedial sampai nilai mencapai KKM. Untuk peserta didik yang telah mencapai atau melebihi KKM perlu dilakukan pengayaan, agar peserta didik memiliki wawasan yang lebih luas.

C.Remedial

Program remedial dilaksanakan juga sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Bentuk dan layanan program remedial berbeda antara pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Bentuk layanan remedial untuk kompetensi sikap dapat dilakukan melalui kegiatan bimbingan konseling, pembiasaan terprogram, maupun cara yang lain. Kegiatan layanan ini dapat melibatkan guru bimbingan konseling, wali kelas, atau guru lain yang sesuai. Remedial untuk kompetensi pengetahuan dapat dilakukan dengan cara mengulang kembali pembelajaran dari materiyangdianggap sulit, atau dengan penugasan.Remedialdapatdilakukandenganalternatifsebagaiberikut:

1.Pemberianbimbingansecarakhususbagipesertayangmengalami kesulitan,danyangbelummencapaiKKM.

2.Pemberiantugas-tugasatauperlakuan(treatment)secarakhusus, baik dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yangsifatnyapenyederhanaandaripelaksanaanpembelajaran.

3.Pemberiantesulangdenganpenyederhanaan.

D. Pengayaan

Pengayaandilaksanakansebagaitindaklanjutanalisishasilpenilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik dapat membaca buku teks lain atau browsing internet terkait dengan materi pengertian dan pengelompokansumberdayaalam.

KekayaanalamdiIndonesiayangmelimpahterbentukolehbeberapa faktor,antaralainsepertiberikut.

1.Dilihatdarisisiastronomi,Indonesiaterletakpadadaerahtropisyang memilikicurah hujanyang tinggi sehinggabanyakjenistumbuhan yang dapat hidup dan tumbuh dengan cepat.

2.Dilihat dari sisi geologi, Indonesia terletak pada titik pergerakan

lempengtektoniksehinggabanyakterbentukpegununganyangkaya akan mineral.

3.DaerahperairandiIndonesiakayasumbermakananbagiberbagai

jenistanamandanhewanlaut,sertamengandungberbagaijenis sumber mineral.

Sumber daya alam di Indonesia tidak terbatas pada kekayaan

hayatinya saja. Berbagai daerah di Indonesia juga dikenal sebagai penghasil berbagai jenis bahan tambang, seperti petroleum, timah, gas alam, nikel, tembaga, bauksit, timah, batu bara, emas, dan perak. Di samping itu, Indonesia juga memiliki tanah yang subur dan baik digunakan untuk berbagaijenis tanaman. Wilayah perairan yang mencapai7,9juta km2juga menyediakanpotensi alam yang sangat besar.

Sumber daya alam memiliki peranan dalam pemenuhan kebutuhan manusia. Untuk memudahkan pengkajian, pemanfaatan SDA dibagi berdasarkansifatnya,yaituSDAhayatidannonhayati.

1.SumberDayaAlamHayati

Sumberdayaalamhayatiadalahsumberdayaalamyanghidup. Yangtermasuksumberdayaalamhayatiantaralainsepertiberikut. a. Tumbuhan

Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang sangat beragam dan melimpah. Organisme ini memiliki kemampuan untukmenghasilkanoksigendanpatimelaluiprosesfotosintesis. Olehkarenaitu,tumbuhanmerupakanprodusenataupenyusun dasar rantai makanan. Eksploitasi tumbuhan yang berlebihan dapatmengakibatkankerusakanbahkankepunahandanhal iniakan berdampakpadarusaknyarantaimakanan.Kerusakan yang terjadi karena punahnya salah satu faktor dari rantai makanan akan berakibat punahnya konsumen tingkat di atasnya. Pemanfaatan tumbuhan oleh manusia di antaranya seperti berikut.

1)Bahanmakanan:padi,jagung,gandum,tebu

2)Bahanbangunan:kayujati,kayumahoni

3)Bahanbakar(biosolar):kelapasawit

4)Obat:jahe,daunbinahong,kina,mahkotadewa

5)Pupukkompos.

b.PertaniandanPerkebunan

Indonesia dikenal sebagai negara agraris karena sebagian besar penduduk Indonesia mempunyai pencaharian di bidang pertanian atau bercocok tanam. Data statistik pada tahun 2001 menunjukkanbahwa45%pendudukIndonesiabekerjadibidang

agrikultur. Hal ini didasarkan pada kenyataan bahwa negara ini memilikilahanseluaslebihdari31jutahayangtelahsiaptanam, di mana sebagian besarnyadapat ditemukandi Pulau Jawa. PertaniandiIndonesiamenghasilkanberbagaimacamtumbuhan komoditiekspor,antaralainpadi,jagung,kedelai,sayur-sayuran, cabai, ubi, dan singkong. Di samping itu, Indonesia juga dikenal denganhasilperkebunannya,antaralainkaret(bahanbakuban), kelapa sawit (bahan baku minyak goreng), tembakau (bahan baku obat dan rokok), kapas (bahan baku tekstil), kopi (bahan minuman), dan tebu (bahan baku gula pasir).

c.Hewan:PeternakandanPerikanan

Sumber daya alam hewan dapat berupa hewan liar maupun hewan yang sudah dibudidayakan. Pemanfaatannya dapat sebagai pembantu pekerjaan berat manusia, seperti kerbau dan kuda atau sebagai sumber bahan pangan, seperti unggas dan sapi. Untuk menjaga keberlanjutannya, terutama untuk satwa langka, pelestarian secara in situ dan ex situ terkadang harus dilaksanakan. Pelestarian in situ adalah pelestarian yang dilakukan di habitat asalnya, sedangkan pelestarian ex situ adalah pelestarian dengan memindahkan hewan tersebut dari habitatnya ke tempat lain. Untuk memaksimalkan potensinya, manusia membangun sistem peternakan, dan juga perikanan, untuk lebih memberdayakan sumber daya hewan.

2.SumberDayaAlamNonhayati

a.HasilTambang

Sumber daya alam hasil penambangan memiliki beragam fungsibagikehidupanmanusia,sepertibahandasarinfrastruktur, kendaraanbermotor,sumberenergi,maupunsebagaiperhiasan. Berbagai jenis bahan hasil galain memiliki nilai ekonomi yang besar dan hal ini memicu eksploitasi sumber daya alam tersebut. Beberapa negara, seperti Indonesia dan Arab, memiliki pendapatanyangsangatbesardarisektorini.Jumlahnyasangat terbatas. Oleh karena itu, penggunaannya harus dilakukan secaraefisein.

1)MinyakBumi

Minyak bumi merupakan salah satu bahan bakar dan sumber energi yang sangat penting kegunaannya, terutama untuk kendaraan. Bahan bakar minyak bumi relatif lebih mudah penanganannya dibandingkan dengan bahan bakar lainnya. Pada kegiatan eksplorasi minyak bumi di Indonesia, umumnya ditemukan cadangan-cadangan gas bumi. Gas bumi ini disebut “Associated gas” karena terdapat dalam satu reservoir dan dihasilkan bersama minyak. Jika dihasilkan dari cadangan yang hanya menghasilkan gas tanpa minyak, disebut “non-associated gas”. Kedua macam gas tersebut ditemukan dalam jumlah yang cukup besar. Dewasa ini cadangan gas bumi Indonesia kira-kira 26,3 triliun kaki kubik non associated gas dan 4,0 triliun kaki kubik associated gas. Nilaicadangangasbumimakinpentingterutamakarenasaat ini energi makin mahal dan teknologi telah semakin maju. Melalui teknologi, gas bumi dapat dicairkan secara ekonomis dan kemudian diangkut ke tempat konsumen yang jauh letaknya maupun diekspor. Gas ini dijadikan bahan bakar langsunguntukberbagaikeperluanataubahanbaku industri kimia. Endapan minyak bumi di Indonesia berhubungan erat dengan cekungan-cekungan sedimen tersier. Formasi batu pasir yang bersifat serpihan dan gampingan serta batuan vulkanik berfungsi sebagai batuan waduk atau penjebak. Dari cekungan-cekungandiIndonesia(60cekungan),diperkirakan jumlah minyak yang dapat dimanfaatkan dari potensi yang ada mencakup 50 milyar barrel dan merupakan 25% dari seluruhcadanganyangdiperkirakan.

Cekungan sedimentersierdiIndonesia dapatdibagi menjadi dua sub cekungan, yaitu Cekungan Sedimen Tersier WilayahBaratdanCekunganSedimenTersierWilayahTimur. Batas antara dua wilayah tersebut adalah garis isobat (garis yangmenghubungkankedalamanlautyangsama)200meter. Garis tersebut memanjang arah utara-selatan mulai lepas pantai Kalimantan Timur (Selat Makassar) ke arah selatan hinggaSelatLombok.CekunganSedimenTersierWilayah

BaratantaralaintersebardisekitarPulauSumatra,Jawa,

dan Kalimantan. Cekungan Sedimen Tersier Wilayah Timur terdapat diSulawesi, Nusa Tenggara, Maluku, dan Papua. Prosesterbentuknyaminyakbumidapatdiikhtisarkansebagai berikut.

a)Proses pengendapan batuan induk pembentuk minyak (source rock). Pada tahap ini batuan yang mengendap mengandung sisa-sisa organisme hewan atau tumbuhan yang merupakan unsur karbon. Proses ini berlangsung jutaan tahun. Pengendapan terjadi di daerah- daerah cekungan(geosinklinal)didaratanataudidasarlaut.

b) Prosespematanganbatuaninduk(maturity).Konsentrasi endapan sisa organisme terdapat di lapis dalam endapan, sementara lapis-lapis di atasnya yang menimbuninya makin menebal sehingga terjadi pemadatan (compaction), pembatuan (litification),dan pematangan (maturity). Temperatur bumi yang meningkat menyebabkan batuan induk yang mengandung karbon (C) bereaksi dengan hidrogen (H) dan membentuk senyawa baru hidrokarbon yang banyakmengandungminyak dan gas. Bakal minyak yang terdapat pada batuan induk tersebut dinamakan kerogen,yangakanberubahwujudmenjadicair.

c)Proses migrasi minyak dari batuan induk ke batuan sara (reservoir).Akibat tekanan yang tinggi, minyak akan keluar daribatuaninduknyakebatuansarang.

d)Prosespemerangkapan(trapping).Minyakcairterperangkap padabatuanberpori(reservoir)yangmemilikidayaalirbaik.

Selanjutnya,jikagejala-gejala geologisdidaerah cekungan yang terisi penuh oleh lapisan-lapisan endapan terus berlangsung dalam perimbangan gaya, dalam proses pemadatan,cairanminyakakanmenyusupdanberkonsentrasi di bagian-bagian pelapisan yang mencembung (bentuk tektogen antiklin), sementara orogen antiklin muka diratakan olehgayaeksogen.Cairanminyakdiantiklinituterpisah-pisah, gas yang berat jenisnya terendah terkumpul di atas, air tanah dan air garam-garaman di lapisan bawah, sedangkan minyak berada di antara keduanya. Pada umumnya, endapan minyak

dijumpaididaerahgeosinklinyangtelahmengalamiperubahan diformasiantiklin.Olehsebabitu,penambanganminyakbumi banyak diusahakan orang di bentang dataran rendah atau reliefdangkal. Dataran ini terbentuk dari perubahan cekungan yang menjadi relief datar karena terisi endapan-endapan dalam masa geologi yang sangat panjang. Eksplorasi minyak dilakukanoleh ahli-ahligeologiteknikyang ahli mengenai formasi cekungan dan struktur pelapisan batuan sehingga dalam pencarian endapan minyak bumi tidak dilakukan di sembarang tempat. Penambangan minyak bumi dilakukan denganduacarasebagaiberikut.

a)Pengeboran di daratan. Pengeboran ini menghasilkan minyak bumi mentah yang dialirkan melalui pipa menuju kilang-kilangpenyulinganminyakbumiuntukdiolah.

b)Pengeboran lepas pantai (off shore). Minyak bumi mentah dipompa dan ditampung dalam tangki-tangki terapung, kemudian diangkut dengan kapal menuju kilang-kilang penyulinganminyakbumiuntukdiolah.

2)BatuBara

Batubara merupakansalahsatusumber energiutama, selain minyak dan gas bumi, yang banyak digunakan untuk keperluan industri secara langsung. Misalnya: sebagai bahan bakardalamindustrisemendanpembangkitlistriktenaga uap (PLTU), pembakaran batu kapur dan genteng, pereduksi proses metalurgi (pengolahan bijih logam menjadi logam berguna), sebagai kokas (arang sisa) konvensional, dan sebagaibahanbakar padat (briket).Batubara merupakan bahanbakar tidak berasap.Dalambatuansedimentersier di Indonesia, ditemukan pulabatubara.Batubaramerupakan persenyawaan karbon (C), hidrogen (H), dan oksigen (O). Batu bara terbentuk dari sisa-sisa tumbuhan yang sudah menjadifosildanmengendapselamajutaantahun.Ketika sisatetumbuhanmengalamiprosespembusukan(misalnya di rawa-rawa), tidak semuanya luluh karena di bagian dalam kekurangan oksigen. Sisa tumbuhan yang tidak luluh itu berubah manjadi humus. Proses pembatubaraan terjadi

melalui:massaendapanlapis-lapishumustertimbunlapis-lapis tanah di bagian atasnya, kemudian terjadi proses pemadatan dengantekanantinggibaikdarilapisbawahmaupundarilapis atas yang menimbuninya sehingga bersuhu tinggi.

Kejadian tersebut berlangsung lama (ratusan ribu bahkan jutaan tahun). Selanjutnya humus berubah menjadi batu bara muda, baru kemudian menjadi batu bara. Selama proses pembatubaraan berlangsung, kadar oksigen dan hidrogennya berangsur-angsur berkurang, sedangkan kadar karbonnya (C)-nya makin tinggi. Jika kadar C-nya mencapai 94% serta kadar O dan H-nya 6%, terjadilah batu bara berkadar panas tinggi yang disebut anthrasit.

3) Bijih Besi

Bijihbesimerupakanminerallogamterpenting.Besidisebut jugalogamtulangpunggung(backbonemetal)danmempunyai kegunaan yang sangat luas, seperti sebagai bahan dalam pembuatan alat transportasi, alat berat, persenjataan berat, dansebagainya.Logammurnibajaadalahbesiyangditambah dengankarbon(kurangdari1%)untukmemberikekuatan dan kekerasan. Beberapa logam seperti nikel, chromium, dan mangan dapat ditambahkan pula pada campuran baja untuk menciptakan sifat-sifat tertentu.

4) Nikel

Sebagai unsur alloy, nikel digunakan dalam baja tahan karatdandalampipatekanantinggiuntukbagianotomotifdan mesin. Bijih nikel telah ditemukan di Pulau Gak, Pulau Gebe, Pegunungan Cyclop di Irian Jaya (Papua), dan semenanjung tenggara Sulawesi. Indonesia merupakan salah satu negara yang berpotensi besar dalam produk dari bijih nikel laterit, tetapi produksi besar-besaran logam serta produksi nikel lain terpaksaditunda karena keadaan pasaran yangkurang menguntungkan.

5) Mangan

Mangan termasuk unsur alloy yang penting dalam pembuatan baja, terutama untuk mengeluarkan belerang dalam tanur tinggi baja. Bahan pengganti mangan belum

ditemukan. Kira-kira 90% dari konsumsi mangan ialah untuk keperluanmetalurgi.Mangandalamjumlahkecilditemukandi PulauJawadandiPulauTernatesertaNusaTenggaraTimur.

6) Tembaga

Mineral ini merupakan salah satumetal dasar (base metal) yang penting. Penggunaan terbesar ialah dalam alat listrik. Dalam industri bangunan, tembaga juga diperlukan untuk kawat,pipa,danlain-lain.DiIndonesia,posisitembagacukup pentingdalammemberikandevisabaginegaradandiproduksi diIrianJaya.EksplorasiintensifsedangdilakukandiSulawesi Utara dan Selatanyang diduga mengandung tembagaporfir seperti di Pilipina.

7) Timah

Sebagai logam dasar, timah mempunyai berbagai macam kegunaan, seperti sebagai lempengan dicampur timbal digunakan untuk menyolder, dicampur tembaga sebagai brass. Dalam industri elektronik, timah cukup penting, tetapi sekarang kegunaannya tersaingi oleh barang-barang yang menggunakan bahan plastik dan aluminium. Sebaran utama timah terdapat di Bangka-Belitung, Singkep, dan Kepulauan Riau. Cadangan timah di Indonesia diperkirakan 1 juta ton, sebagian besar terdapat di lepas pantai. Saat ini pabrik baja Krakatau memproduksi kebutuhan timah dalam negeri.

8) Aluminium dan Bauksit

Aluminium digolongkan ke dalam logam ringan dan memilikikegunaanyangluassekalidalambidangindustri dan konstruksi, serta alat transportasi seperti kapal terbang, bus, kereta api, dan lain-lain. Bahan dasar aluminium adalah bauksit.Bauksitbanyak ditemukandiKalimantanBaratdan Riau. Pabrik alumina didirikan di P. Bintan dengan memakai biji bauksit berkadar rendah, sedangkan di Asahan Sumatra Utara mereduksi alumina menjadi logam aluminium. Potensi yang ada memungkinkan dapat diekspor.

9) Belerang

Belerang merupakan bahanbaku terpenting dalam industri kimia.Sebagianbesarbeleranginidijadikanasambelerang

yang merupakan bahan penting dalam pembuatan pupuk serta dalam industri kimia lainnya. Sebagian lagi digunakan dalam pengolahan mineral seperti nikel. Belerang ditemukan sebagai endapanvulkanikdiSumatra,Jawa,NusaTenggara Timur, dan Sulawesi Utara.

10) Batu kapur atau gamping

Batuaninimempunyaikegunaanyangsangatluas.Batuan ini terdapat dalam jumlah yang sangat banyak di bumi. Dalampembuatan jalan,konstruksibangunan,danlain-lain bangunan, bahan ini berfungsi sebagai agregat dalam beton dankontruksijalan.Batukapurataugampingterdapathampir disemuapulaudiIndonesia.Bersamalempung,batugamping merupakan bahan baku penting dalam pembuatan semen. Pabrik-pabriksemenbermunculandiSumatraUtara,Sumatra Tengah, Sumatra Selatan, Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, dan Sulawesi Selatan. Selanjutnya, bermunculan pula di Timor, Sulawesi Selatan, dan Irian Jaya.

11) Kaolin

Kaolin juga tergolong bahan galain industri yang penggunaannya sangat luas dalam industri keramik dan bahantahanapi.EndapankaolinterdapatantaralaindiJawa, Sumatra, Bangka, Belitung, Kalimantan, dan Sulawesi. Dilihat dari segi geologi, Indonesia memiliki potensi berbagai mineral yangsangatberagamdantersediabanyak.Beberapamineral tersebutantaralain:molibdeniumdiSulawesi,tembagaporfir di Sulawesi, Irian Jaya (Papua), Sumatra, dan Kalimantan, mineralchromit dan kobalt di Sulawesi,Irian Jaya, dan sebagainya.Endapanporfir tembaga banyakditemukandi pegunungantengahPapuaNugini.Karenakesamaangeologi, diyakinidipegunungantengahIrianJayapunbanyakterdapat porfirtembaga,sepertiyang saatini penambangannya dilakukan di Tembagapura oleh perusahaan asing Free Port (Amerika Serikat).

E.Interaksidenganorangtua

Agar orang tua memahami tentang hasil pembelajaran putra putrinya, makadiperlukanadanya interaksidenganorangtua.Halinidilakukanjuga dalam rangka agar orang tua ikut terlibat membantu proses pembelajaran putra-putrinya,sehinggaantarasekolahdenganorangtuaterjadihubungan yang harmonis, saling membantu dalam proses pembelajaran. Dengan demikian akan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Contoh Lembar Monitoring Orang Tua

No	Hari dan Tanggal	Tema, subtema atau sub-sub tema	Judul tugas	Tandatangan
No	Hari dan Tanggal	Tema, subtema atau sub-sub tema	Judul tugas	Orang tua	Guru
1
2
3
4