silabus di susun oleh Bustomi Ariyanto



SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                 : ........................................
Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
                                     9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
                                 

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk
 Instrumen
Contoh
Instrumen
9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah
o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah
o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat
·   Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah


·   Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah


Tes  tulis
Uraian
·  Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan!

·  Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan  ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40’
Rekaman pidato/
ceramah/
khotbah

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )





9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/
khotbah

Cara memberi komentar tehadap  pidato/ceramah/khotbah dan implementasi- nya
o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah
o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan
o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
·   Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah
·   Mempu memberi komentar  dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Observasi
Lembar observasi
·  Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat
·  Komentar terhadap isi pidato        alasan: logis/kurang logis/tidak logis  bahasa: santun/kurang santun/tidak santun
2 X 40’
Rekaman pidato/
cera-mah/
khotbah

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )








SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                 : ........................................
Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
                                     10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi            


Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk
 Instrumen
Contoh
Instrumen
10.1 Berpidato/
berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas


Cara berpidato/
berceramah/
berkhotbah dan implementasi- nya
o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain
o Berlatih berpidato/berceramah/
   berkhotbah
o Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
·   Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah

·   Mampu berpidato/
   berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas


Tes  unjuk kerja
Uji petik kerja
§ Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

§ Berpidatolah  berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
4 X 40’
Buku teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )





10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Penerapan prinsip-prinsip diskusi
o Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi
o Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi
o Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
o Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah
·   Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi
·   Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
·   Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

Observasi
Lembar observasi
§ Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat
§ Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:
   Tepat/kurang tepat/tidak tepat
§ Penerapan prinsip-prinsip diksusi:
   saling menghargai: ada/tidak ada
§ 2 ...
4 X 40’
Lingkungan
Narasumber/
rekaman diskusi
Buku Teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )








SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                 : ........................................
Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca                               
                                     11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat


Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk
 Instrumen
Contoh
Instrumen
11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya



o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.
o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis
·   Menemukan gagasan dari artikel
·   Menemukan gagasan dari buku
·   Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi  dalam penulisan karya tulis

Tes  tulis


Tes  tulis
Uraian


Uraian
§  Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!
§  Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! 
2 X 40’
Teks artikel dan/atau buku
Buku teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )





11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif


Cara mengubah grafik/bagan/
tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.
o Membaca insentif  grafik/ tabel/ bagan.
o Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan
o Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.
·   Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan
·   Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis
Uraian
§  Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!
§  Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40’
Media cetak
Buku Teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )





11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit
o Menyiapkan stopwatch  dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya
o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya
o Menghitung waktu membaca
o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan
o Menghitung KEM
o Menyimpulkan gagasan utama bacaan
·            Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
·            Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
·            Mampu  menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis
Uraian
§  Ukurlah kecepatan membaca temanmu!
§  Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
§  Apakah gagasan utama bacaan ...?
2 X 40’
Stopwatch
Bacaan
Buku teks

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )








SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                 : ........................................
Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
                                   12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca                      


Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk
 Instrumen
Contoh
Instrumen
12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber


Penulisan karya tulis
o Mengamati dan mencermati karya tulis
o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,
o Menentukan sebuah  topik untuk karya tulis
o Menyusun kerangka karya tulis
o Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,
o Menyusun karya tulis  dengan sistematika yang baik
o Menyunting karya tulis
·   Mampu menentukan sistematika karya tulis
·   Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka  sebagai rujukan.
·    Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
·   Mampu menyunting karya tulis

Penugasan individual/kelompok







Proyek






Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’
Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar
Buku referensi
Buku teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )





12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah
o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menentukan  sistematika pidato/ceramah/
    khotbah
o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan  akan disampaikan
o Menyusun kerangka pidato
o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif
o Menyunting pidato
·    Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah
·    Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah
·    Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

Tes praktik/kinerja




Uji petik kerja


Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!
2 X 40’
Buku-buku pidato/ceramah/khotbah
Buku Teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )





12.3 Menulis  surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat pembaca
o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak
o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca
o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca
o Menulis surat pembaca
o Menyunting surat pembaca
o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah
·    Mampu menentukan hal-hal pokok   dalam surat pembaca

·    Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca
·    Mampu menulis surat pembaca
·    Mampu menyunting surat pembaca

Tes  tulis







Portofolio
Uraian







Lembar penilaian portofolio
§ Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!
§ Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!
§ Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!
2 X 40’
Media cetak
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )







SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                 : ........................................
Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
                                    13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel                                 


Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk
 Instrumen
Contoh
Instrumen
13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya
o Mendengarkan pembacaan kutipan novel
o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan  novel
o Menentukan sifat/watak tokoh.

·   Mampu menentukan tokoh-tokoh


·   Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes  tulis
Uraian
§ Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?
§ Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut
2 X 40’
Rekaman kutipan novel/roman

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )





13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan


Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya
o Mendengarkan pembacaan sinopsis novel
o Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur
o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

·   Mampu menentukan tahap-tahap alur 
·   Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya

Tes tulis
Uraian
§ Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?
§ Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya?
2 X 40’
Rekaman sinopsis novel

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )













SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                 : ........................................
Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
                                   14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama          


Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk
 Instrumen
Contoh
Instrumen
14.1 Membahas pementasan drama yang  naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama
o Mendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama
o Menonton pementasan drama teman (karya siswa)
o Membahas pementasan drama teman (karya siswa)

·   Mampu menentukan unsur-unsur drama



·   Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi
Lembanr observasi
§  Penentuan unsur-unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

§  Pembahasan pementasan drama:
Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang
Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang
dst
      
2 X 40’
Drama siswa
Buku teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
·   Ketulusan ( Honesty )





14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama
o Mendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama
o Menyusun rubrik penilaian
o Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa)
o Melakukan penilaian pementasan drama  teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.
·   Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
·   Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa)  melalui kegiatan diskusi

Observasi




Lembar observasi



§  Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap
§  Penilaian pementasan drama siswa
Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai
Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat
dst

2 X 40’
Drama siswa
Buku teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )






SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                 : ........................................
Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
                                    15.Memahami novel dari berbagai angkatan                                 


Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk
 Instrumen
Contoh
Instrumen
15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

 Cara mengidentifika-si novel dan implementasi- nya
o Membaca novel angkatan 20—30-an
o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,
o  Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini
·    Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
·    Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

Penugasan individual/kelompok
Proyek
Bacalah novel  angkatan 20—30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan  kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu)
4 X 40’
 Novel
Buku referensi-
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )





15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an


Cara membanding-
kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasi- nya
o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an
o Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII
o Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

§ Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat,  etika, dll)  novel 20-30 an
·   Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini.

Penugasan individual/kelompok
Pekerjaan rumah (PR)
§  Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!

§  Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!
2 X 40’
Novel
Buku teks
Buku referensi
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )










SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                 : ........................................
Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
                                   16. Menulis naskah drama                       


Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Penilaian
Bentuk
 Instrumen
Contoh
Instrumen
16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca


Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen
o Membaca cerpen dan naskah drama
o Berdiskusi untuk  mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama
o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen
o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita 
o Menyunting naskah drama yang ditulisnya.
·   Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen
·   Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca

Penugasan individual/kelompok
Proyek
·    Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu)
4 X 40’
Cerita pendek
Buku teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )





16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
o Membaca naskah drama
o Berdiskusi untuk menentukan cara-cara penulisan naskah drama
o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa
o Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama
o Menyusun rangkaian adegan  untuk drama satu babak
o Mengembangkan urutan adegan-adegan menjadi naskah drama satu babak
o Menyunting naskah drama.
·    Mampu memilih  peristiwa nyata yang akan didramakan
·    Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak
·    Mampu mengembangkan urutan adegan  menjadi naskah drama satu babak

Portofolio
Lembar penilaian portofolio
·    Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah:  pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu  minggu.
·    Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu!
4 X 40’
Lingkungan
Buku teks
v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )







Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.                                                   
    Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.


..........., .........................
Mengetahui,                                                                                                     Guru mata pelajaran
Kepala ...................                                                                                                                       



............................................                                                                                                                        ..................................................
NIP/NIK                                                                                                          NIP/NIK


Subscribe for latest Apps and Games


0 komentar:

Posting Komentar