Entertainment YouTubers Indonesia: Download RPP K-13 Pdf.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Lubuklinggau

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : XI/1

Materi Pokok : Teks Cerita Pendek

Alokasi Waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan. Ideologis, dan kebijakan publik.

3.1 Mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik lisan maupun tulisan.

4.1 Mengonversi teks cerita pendek ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

C. INDIKATOR

a. Mengevaluasi struktur isi teks cerita pendek.

b. Mengevaluasi bahasa teks cerita pendek.

c. Menentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.

d. Mengonversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.

e. Menentukan lanngkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.

f. Mengonversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran ini diharapkan:

1. Peserta didik dapat mengevaluasi struktur isi teks cerita pendek.

2. Peserta didik dapat mengevaluasi bahasa teks cerita pendek.

3. Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.

4. Peserta didik dapat mengonversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.

5. Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.

6. Peserta didik dapat mengonversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita pendek.

2. Langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.

3. Langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Scientific.

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

3. Metode: Diskusi, pemberian tugas, dan presentasi.

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media:

1. Contoh-contoh cerita ulang teks cerita pendek.

2. Contoh hasil evaluasi (kelebihan/kekurangan) struktur isi dan bahasa teks cerita pendek.

Sumber belajar:

1. Buku bahasa Indonesia kelas XI SMA Semester 1 ekspredisi diri dan akademik.

2. Buku bahasa Indonesia kelas XI SMA kreatif berbahasa Indonesia.

3. Buku Kumpulan Cerpen.

4. Buku yang berkaitan dengan genre teks.

5. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan guru yang berhubungan dengan kesyukuran kepada Tuhan. 2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan yang akan dilaksanakan. 3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui topik pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerja sama, tanggung jawab, dan cinta damai.	10 menit
Inti	Mengamati 5. Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi (kekurangan/ kelebihan) struktur isi dan bahasa teks teks cerita pendek. 6. Peserta didik membaca contoh cerita ulang teks cerita pendek. Mempertanyakan 7. Peserta didik mempertanyakan contoh hasil evaluasi (kekurangan/ kelebihan) struktur isi dan bahasa teks cerita pendek yang dibaca. 8. Peserta didik mempertanyakan contoh cerita ulang teks cerita pendek yang dibaca. Mengeksplorasi (menalar) 9. Peserta didik membaca contoh teks cerita pendek yang lain 10. Peserta didik mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks cerita pendek dengan cermat. 11. Peserta didik menulis ulang teks cerita pendek dalam bentuk drama. Mengasosiasi (mencoba) 12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap teks cerita pendek dari aspek struktur isi dan bahasa. 13. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita pendek yang ditulis ulang. Mengomunikasikan 14. Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi terhadap teks cerita pendek dengan rasa percaya diri. 15. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun	25 menit 30 menit 40 menit 35 menit 30 menit
Penutup	16. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pelajaran. 17. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 18. Peserta didik menerima tugas dari guru. 19. Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan datang.	10 Menit

I. Penilaian

Teknik penilaian:

a. Penilaian proses/ pengamatan.

b. Tertulis.

c. Lisan.

d. Pemberian tugas

Penilaian Proses

Lembar Pengamaan Siswa

NO	NAMA	PERILAKU YANG DIAMATI SAAT PROSES PEMBELAJARAN
NO	NAMA	Kerjasama	Tanggung Jawab	Santun	Disiplin	Menghargai Orang Lain
1
2
3
4
5
6
7

Bentuk Instrumen:

Tes lisan:

1) Ceritakan isi cerita ulang teks cerita pendek yang sudah dibaca!

2) Ceritakan kelebihan dan kekurangan struktur isi teks cerita pendek yang telah dibaca!

3) Ceritakan kelebihan dan kekurangan bahasa dalam teks cerita pendek yang telah dibaca1

Tes tertulis:

1) Tentukanlah kelebihan dan kekurangan struktur isi teks cerita pendek!

2) Tentukanlah kelebihan dan kekurangan bahasa teks cerita pendek!

3) Tentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog!

4) Ubahlah teks cerita pendek menjadi teks monolog!

5) Tentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek!

6) Ubahlah teks cerita pendek menjadi teks drama pendek!

Tugas:

1) Ubahlah teks cerita pendek yang telah dibaca menjadi teks monolog!

2) Ubahlah teks cerita pendek yang telah dibaca menjadi teks drama pendek!

Teknik dan Bentuk Intrumen

Teknik	Bentuk Instrumen
Observasi	Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes tulis	Tes uraian , menuliskan isi cerpen sesuai dengan struktur cerpen
Tes Praktik	Berdrama sesuai cerita pendek yang telah dirubah menjadi teks drama pendek.

Contoh instrument

Instrumen Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Siswa

No	Aspek yang diamati	4	3	2	1
1	Selalu menggunakan bahasa Indonesia sesuai kaidah penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
2	Lebih memilih kata atau ungkapan bahasa Indonesia dalam mengekspresikan gagasan berbahasa Indonesia baik lisan maupun tulis
3	Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis struktur teks cerpen
4	Menunjukkan rasa peduli dengan mengajukan pertanyaa-pertanyaan kritis terhadap masalah-masalah yang dikemukakan saat teman menyampaikan hasil analisis di depan kelas.
5	Menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain saat menyampaikan pendapat
6	Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

Nilai : Skor perolehan

…………………………… X 4 =

Skor	Indikator
4	Selalu berperilaku sesuai yang diharapkan
3	Sering berperilaku sesuai yang diharapkan
2	Kadang-kadang berperilaku sesuai yang diharapkan
1	Tidak pernah sesuai yang diharapkan

No	Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai	Tingkat	Skor
11.	Isi · Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar; amat sesuai dengan kutipan. · Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan kutipan, meskipun kurang terinci. · Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang terjabar; kurang terinci. · Tidak memahami isi; tidak mengena.	Amat baik Baik Sedang Kurang	27 – 30 22 – 26 17 – 21 13 – 16
2.	Organisasi · Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; urutan amat logis; kohesi amat tinggi. · Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis; kohesi tinggi. · Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan; urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi. · Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak logis; tidak ada kohesi.	Amat baik Baik Sedang Kurang	18 –20 14 – 17 10 – 13 7 – 9
3.	Kosakata dan Diksi · Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat. · Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; pemilihan kata yang tepat. · Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan kata; pemilihan kata kurang tepat. · Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; tidak menguasai kata-kata.	Amat baik Baik Sedang Kurang	18 –20 14 – 17 10 – 13 7 – 9
4.	Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur) · Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata. · Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna. · Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna. · Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ; tidak komunikatif.	Amatbaik Baik Sedang Kurang	22 – 25 18 – 21 11 – 17 5 – 10
5.	Penulisan (Ejaan dan Tanda Baca) · Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan. · Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan sedikit kesalahan. · Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan banyak kesalahan. · Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan sulit dibaca.	Amat baik Baik Sedang Kurang	5 4 3 2
6.	Kerapian · Terbaca, bersih dan rapi. · Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. · Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. · Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi.	Amat baik Baik Sedang kurang	5 4 3 2

HAL-HAL YANG DIAMATI
Kesesuaian 5… Sesuai dengan kaidah dan struktur 3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur 1… Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur
Kelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir) 5… ada bagian awal-tengah- akhir 3 … Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhir
Kelogisan 5……alasan mendukung pernyataan 3……alasan kurang mendukung pernyataan 1……alasan tidak mendukung pernyataan
Kelancaran dan Keruntutan 5… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti 3… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat
Penggunaan Bahasa 5… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal 3… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 1… Kalimat rumit dan tidak logis
Pelafalan dan Intonasi 5… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 3… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton
Penampilan 3… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi Artikel